你们见过含羞草不？轻轻一碰它就把叶片蜷起来，可要是它认定你是朋友，就会慢慢舒展开，变成翡翠小伞。十岁孩子内向胆小啊，就跟这含羞草似的，是种“自我保护模式”。咱家长别急着“改造”孩子，得像露珠一样有耐心，等着那片叶子自然舒展开。
咱先得理解，内向可不是啥缺点，是孩子独特的生存智慧。
有些孩子就像深海鱼，得先在安全的地方观察半小时，才敢游向新朋友。咱别老说“别害羞”，可以跟孩子说：“妈妈小时候第一次上台唱歌，手抖得跟风中的树叶似的，后来发现紧张的时候深呼吸，树叶就不沙沙响了。”用故事代替说教，让孩子知道“慢”也是一种天赋。
孩子有时候缩在教室角落，不是不想社交，可能是被周围的声音“烫”到了。就像有人喝咖啡要加三块方糖，有人就爱喝白开水。咱可以试试说：“今天放学路上，咱像侦探一样去观察路边蚂蚁搬家，看看能不能发现三个有趣的秘密？”把社交压力变成探索的乐趣。
接着咱得给孩子创造个安全岛，让勇气生根发芽。
咱可以在客厅角落弄个“勇气角”，放上带绒毛的靠垫、会发光的星星灯，再弄个写满鼓励便签的魔法盒。孩子完成个小挑战，像主动跟邻居打个招呼，就往盒子里投颗星星。这种实实在在的成就感，可比口头表扬有用多了。
还可以玩角色扮演游戏，跟孩子说：“现在你是外星小使者，要给地球小朋友介绍你们星球的彩虹果冻！”戴上卡通发箍，用夸张的外星语调说话，能让孩子暂时把“胆小”的壳卸下来。游戏结束后，轻声问孩子：“刚才当外星大使的时候，你感觉心跳快不？”引导孩子感受自己情绪的变化。
咱还能设计点阶梯式的突破，把大难题变成小问题。
可以搞个社交“闯关游戏”。第一关，每天对电梯里的人微笑，成功了就能选晚餐甜点；第二关，在超市收银台自己说“谢谢”，奖励是挑一本新绘本；第三关，给新同学画张表情符号贺卡，奖励是全家去野餐。每过一关都有惊喜，让孩子体验“我能行”的感觉。
再准备两个玻璃罐，一个装“勇气币”，孩子完成挑战就投进去；一个装“安慰币”，孩子害怕的时候就投。孩子往“安慰罐”投硬币的时候，咱可以说：“原来害怕和勇敢能同时存在，就像云朵里藏着太阳。”
不过，咱也有些事儿不能做。别给孩子贴标签，要是老叹气说“我们家孩子就是内向”，孩子会觉得性格是个牢笼。咱可以说：“上次你发现小区新开了甜品店，说明你观察力超强！下次要不要当我们的探店小记者？”把孩子的特质变成超能力。
孩子在生日派对角落画画的时候，别着急拽他去游戏区。可以蹲下来跟他说：“你画的城堡有好多秘密通道，能给妈妈讲讲不？”等他画完了再轻声问：“要不要跟穿恐龙T恤的小朋友分享你城堡的秘密？”
最后咱得知道，改变不是把孩子重新塑造，而是唤醒孩子心里沉睡的种子。等孩子终于在课堂上举手发言了，别急着欢呼，咱可以说：“老师肯定特别幸运，能听到你独特的想法。”那些曾经被当成“缺点”的特质，最后会在爱的土壤里，长成独一无二的大树。